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文/李獻(xiàn)昌

有人說(shuō)，他是一棵長(zhǎng)青樹(shù)，時(shí)刻保持著充沛的熱情；有人說(shuō)，他是一條百折不撓的河流，迎難而上奮勇奔流。他從教22年，憑著一份對(duì)教育的熱愛(ài)，一份執(zhí)著的信念，一份堅(jiān)持不懈的韌勁，由一個(gè)普通的老師，一步一個(gè)腳印地成長(zhǎng)起來(lái)。他先后擔(dān)任過(guò)中學(xué)校團(tuán)委書(shū)記、政教主任、小學(xué)副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)。近20多年來(lái)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)積累了豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，成為了一個(gè)研究型的全能多面手。憑著任勞任怨、吃苦耐勞的精神，他在教學(xué)改革的道路上，開(kāi)拓了一個(gè)又一個(gè)嶄新的局面。他，就是安陽(yáng)縣呂村鎮(zhèn)前馮宿小學(xué)校長(zhǎng)劉洪吉。

1999年，從安陽(yáng)市第二師范學(xué)校畢業(yè)19歲的劉洪吉，帶著對(duì)教育事業(yè)的熱情和虔誠(chéng)，走進(jìn)了農(nóng)村教師的行列。當(dāng)時(shí)他工作的單位呂村鎮(zhèn)三中辦公條件非常艱苦，他和其他10余名男教師住在三間宿舍里。因屋子不但很潮濕而且晚上還有老鼠出沒(méi)，但劉洪吉并沒(méi)有因環(huán)境艱苦而退縮。2013年由于工作成績(jī)突出，劉洪吉從呂村鎮(zhèn)二中政教主任的位置調(diào)到偏遠(yuǎn)的呂村鎮(zhèn)湘河店小學(xué)任副校長(zhǎng)。剛開(kāi)始很多人都不理解，都說(shuō)在呂村鎮(zhèn)二中當(dāng)政教處主任好好的，為什么要來(lái)到一個(gè)偏遠(yuǎn)的小學(xué)，重新開(kāi)始去做一個(gè)開(kāi)荒牛。他笑著說(shuō)，“我把自己的生命交給了農(nóng)村教育事業(yè)，事業(yè)就是我的生命。如果下輩子讓我選擇工作，我還會(huì)選擇到最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校去，因?yàn)槲覠釔?ài)這個(gè)職業(yè)?！?span>

一份付出一份收獲。在劉洪吉和湘河店一幫老師堅(jiān)持不懈共同的努力，湘河店小學(xué)先后榮獲安陽(yáng)市教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良獎(jiǎng)、安陽(yáng)市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、全縣優(yōu)秀單位獎(jiǎng)。連續(xù)5年榮獲“呂村鎮(zhèn)目標(biāo)考核優(yōu)秀獎(jiǎng)”、連續(xù)5年榮獲“呂村鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”、連續(xù)5年榮獲“呂村鎮(zhèn)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。2019年根據(jù)工作需要，劉洪吉再次被調(diào)到呂村鎮(zhèn)前馮宿小學(xué)任校長(zhǎng)。接到鎮(zhèn)中心校調(diào)整崗位的任務(wù)后，他二話沒(méi)說(shuō)就匆匆投入到工作中。為改善學(xué)校面貌，他和其他校領(lǐng)導(dǎo)一起研究學(xué)校各項(xiàng)工作，就學(xué)校實(shí)際情況提出了“校園網(wǎng)絡(luò)”、“廣播系統(tǒng)”、“師生辦公和上課的桌椅更換”及改造教室殘舊窗戶、改造提升學(xué)校校園文化、學(xué)校綠化等補(bǔ)充建設(shè)項(xiàng)目。他十分注重學(xué)校的文化內(nèi)涵建設(shè)，為構(gòu)建學(xué)校文化，他特意拜訪學(xué)校老前輩，老教師了解前馮宿小學(xué)教育教學(xué)的歷史文化。他利用微信、美篇等宣傳渠道，積極宣傳學(xué)校師生和所獲得成績(jī)，豐富前馮宿小學(xué)校園文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)了師生的認(rèn)同感和自豪感，贏得了全校師生和家長(zhǎng)們的認(rèn)可。一切的美好背后總有人在默默付出，甚至需要犧牲許多個(gè)人的時(shí)間和精力。在整整一個(gè)月時(shí)間里，劉洪吉和同事一起早出晚歸督促學(xué)校建設(shè)及構(gòu)建校園文化，有時(shí)候忙到晚上10點(diǎn)才能離開(kāi)。正因?yàn)橛辛藙⒑榧叭w老師忘我的工作，才有了前馮宿小學(xué)翻天覆地的巨大變化。軟硬教育環(huán)境得到了極大改善，師生內(nèi)部和諧，前馮宿小學(xué)的品牌漸漸清晰和明朗起來(lái)。

記得那是劉洪吉在呂村鎮(zhèn)二中任政教處主任時(shí)，有一年冬天他值班回來(lái)剛躺在床上，就被一陣敲門(mén)聲驚醒。經(jīng)詢問(wèn)得知是發(fā)生學(xué)生打架事件，情況比較緊急需要他馬上去處理。外邊天氣非常寒冷，但他二話沒(méi)說(shuō)立馬披衣而去。等他處理罷學(xué)生打架事件回來(lái)后，已經(jīng)是凌晨1點(diǎn)多了。他愛(ài)人本來(lái)睡眠就不好，加上深夜的驚擾，更是無(wú)法好好睡覺(jué)，長(zhǎng)此以往，腦神經(jīng)有點(diǎn)兒衰弱。有時(shí)他愛(ài)人在忍無(wú)可忍之時(shí)，會(huì)對(duì)他雷霆大發(fā)。站在愛(ài)人的角度，劉洪吉也非常理解愛(ài)人的心聲。其實(shí)愛(ài)人的要求并不高，無(wú)非就是一家人聚在一起好好吃頓飯，半夜三更不被驚擾而已。這些劉洪吉又何嘗不知呢？但為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)、為了對(duì)得起“老師”這個(gè)神圣的職業(yè)，他只能犧牲自己。每當(dāng)愛(ài)人發(fā)脾氣時(shí)，劉洪吉總是耐心地給愛(ài)人做思想工作?！俺踔猩桥涯娴那啻浩冢瑔?wèn)題層出不窮，發(fā)生矛盾容易暴躁沖動(dòng)。如果學(xué)校沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)和處理，有可能會(huì)釀成大禍。我這個(gè)政教處主任職位雖不高，但是肩上的責(zé)任重大啊！人家的孩子交到咱們學(xué)校，和咱的孩子交給別的學(xué)校是一樣的，讓家長(zhǎng)放心，我們才能心安呀”他對(duì)愛(ài)人動(dòng)情地說(shuō)。也正是這些樸實(shí)卻又句句在理的話語(yǔ)，讓他愛(ài)人漸漸理解了他的工作，并一直在默默地支持他的工作。

談起兒子的成長(zhǎng)，劉洪吉說(shuō)；披星戴月接送孩子上下學(xué)已成了常態(tài)化。因?yàn)閷W(xué)校工作，他幾乎沒(méi)有參加過(guò)孩子的家長(zhǎng)會(huì)。作為一個(gè)父親，因缺席孩子童年成長(zhǎng)的陪伴他時(shí)常感到慚愧和內(nèi)疚。因?yàn)楣ぷ鞯姆泵?，劉洪吉只好讓孩子在市區(qū)寄宿制學(xué)校讀書(shū)。每逢周一劉洪吉總是清晨五點(diǎn)半就把孩子從睡夢(mèng)中叫醒然后將孩子送到學(xué)校，很多時(shí)侯他為了趕時(shí)間上班，總是將孩子獨(dú)自一人留在學(xué)校門(mén)口。記得有一次周五下午，因處理學(xué)生之間矛盾糾紛問(wèn)題而耽誤了接孩子放學(xué)。當(dāng)他急匆匆地趕到學(xué)校門(mén)口時(shí)，孩子對(duì)他說(shuō)；爸爸，別人都走了只有我自己沒(méi)人接我有點(diǎn)兒害怕，爸爸，你下次早點(diǎn)來(lái)好嗎？當(dāng)聽(tīng)到這句話時(shí)劉洪吉的眼睛濕潤(rùn)了。盡管劉洪吉每次都滿口答應(yīng)孩子下次一定會(huì)早點(diǎn)來(lái)接，但是他又總因?yàn)榱苏疹檮e人家的孩子，而讓自己家的孩子一次次失望。

有人說(shuō)劉洪吉是一個(gè)鐵人，因?yàn)樗肋h(yuǎn)都走在改革創(chuàng)新的前進(jìn)道路上。其實(shí)他只是一個(gè)普通人，前行路上有苦有樂(lè)，有哭有笑，除了工作，還有家庭孩子的兼顧，但是他清楚地知道自己肩負(fù)的責(zé)任，為了全校師生的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展，為了數(shù)個(gè)家庭的未來(lái)，他努力平衡家庭與工作，用精益求精的工匠精神，用百折不撓的毅力，用大愛(ài)的教育情懷，把個(gè)人利益融入到集體利益中。正因?yàn)檫@樣，一個(gè)人的價(jià)值才得到了更大的體現(xiàn)，才奏響了教育的新篇章！“作為一名農(nóng)村教師，最怕的就是讓別人打上土氣、落伍的標(biāo)簽。我想用實(shí)際行動(dòng)證明，農(nóng)村教師不比任何人差，農(nóng)村的孩子也不差。所以無(wú)論是在班級(jí)管理、課堂教學(xué)還是教育科研，我都努力做到最好。我的個(gè)人理想是，專業(yè)造詣能像竇桂梅那樣，為鄉(xiāng)村教育做出更多的貢獻(xiàn)?！闭勂鹄硐?，劉洪吉?jiǎng)忧榈卣f(shuō)；近年來(lái)農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)備越來(lái)越好，不比城里差多少。城鄉(xiāng)教育之間，還是師資力量的差距，希望能有更多的優(yōu)質(zhì)師資走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校，能真正靜下心來(lái)投身農(nóng)村教育。同時(shí)也希望能夠有更多的人關(guān)注農(nóng)村教育，關(guān)注留守兒童。這里的孩子很樸實(shí)也很聰明，希望能帶給這些孩子更適合的教育，讓每個(gè)孩子的天性、閃光點(diǎn)得到展示。

由于他與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，大膽改革，穩(wěn)中求進(jìn)。在前馮宿小學(xué)任職一年以來(lái)，在全體師生的共同努力下，在家長(zhǎng)朋友的大力支持下，學(xué)校各項(xiàng)工作蒸蒸日上，成績(jī)喜人。因此前馮宿小學(xué)榮獲“安陽(yáng)市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校”，同時(shí)前馮宿小學(xué)還被安陽(yáng)縣教育局授予首批“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)校，在省豫北地區(qū)春“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”線上成果展示中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。另外前馮宿小學(xué)還在全鎮(zhèn)目標(biāo)考核評(píng)比中，榮獲“優(yōu)良獎(jiǎng)”；在鎮(zhèn)組織的期中考試中，學(xué)校成績(jī)名列前茅；在縣教育系統(tǒng)“共譜戰(zhàn)役之歌，不負(fù)明媚春光”征文活動(dòng)中，師生作品榮獲優(yōu)秀作品在安陽(yáng)教育電視臺(tái)進(jìn)行展播。在縣組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中，老師積極參與，屢次榮獲一等獎(jiǎng)。他自己也先后榮獲安陽(yáng)縣優(yōu)秀教師、安陽(yáng)縣優(yōu)秀班主任、安陽(yáng)縣師德標(biāo)兵、安陽(yáng)縣師德先進(jìn)個(gè)人、安陽(yáng)縣敬業(yè)奉獻(xiàn)標(biāo)兵、安陽(yáng)縣好校長(zhǎng)、安陽(yáng)縣優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)、安陽(yáng)縣優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、安陽(yáng)縣骨干教師等榮譽(yù)。

談及學(xué)校的發(fā)展和目標(biāo)，劉洪吉興致勃勃；學(xué)校下一步要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，打造出自己獨(dú)具特色的品牌，讓亮點(diǎn)更亮，為國(guó)家培養(yǎng)更多棟梁之材，力爭(zhēng)讓前馮宿小學(xué)成邊一顆璀璨的教育明珠！