——“雙減”政策背景下教師如何進(jìn)行自我調(diào)適？安陽(yáng)市安陽(yáng)縣高莊鎮(zhèn)東小寒中心學(xué)校孫妍 “雙減”政策的出臺(tái)是國(guó)內(nèi)義務(wù)教育的又一次重大改革，黨中央、國(guó)務(wù)院以“雙減”為政治導(dǎo)向，向廣大義務(wù)教育工作者提出了新的教改要求?？此剖怯勺鳂I(yè)管理切入，實(shí)則直指教育教學(xué)核心，可謂牽作業(yè)一發(fā)而動(dòng)教學(xué)全身。面對(duì)“雙減”，如何減負(fù)不減質(zhì)？面對(duì)家長(zhǎng)，如何安撫焦慮？面對(duì)學(xué)生，如何激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)和作業(yè)質(zhì)量？這些都是教師要面對(duì)的共同課題。那么教師該如何在新的時(shí)代背景下進(jìn)行自我調(diào)整，適應(yīng)甚至引領(lǐng)改革潮流？以下是個(gè)人愚見(jiàn)：一、轉(zhuǎn)變思想樹(shù)立改革意識(shí) 思想指引行動(dòng)。教師首先要清晰地認(rèn)識(shí)教育變革，要有較強(qiáng)的政治敏銳性和政策解讀能力。教師要反觀自己的教學(xué)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不能麻木不仁，對(duì)“雙減”政策視而不見(jiàn)，還按自己一貫的教學(xué)習(xí)慣來(lái)，搞滿堂灌、題海戰(zhàn)和重復(fù)性機(jī)械作業(yè)，而是要以“雙減”政策作為課堂設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)的思想指引和落腳點(diǎn)，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高作業(yè)效率作為一項(xiàng)常態(tài)課題來(lái)研究和探索。二、對(duì)話名家提升專業(yè)素養(yǎng) “雙減”減量不減質(zhì)，不僅體現(xiàn)在不減作業(yè)的質(zhì)，不減教學(xué)的質(zhì)，也體現(xiàn)在不減教師的質(zhì)，相反，它對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。提升專業(yè)素養(yǎng)是教師提高教學(xué)能力的核心?？v觀各位名師、教育專家，他們?cè)凇半p減”政策背景下游刃有余，因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，他們的課堂教學(xué)智慧高效。他們之所以能從普通教師成長(zhǎng)為名師、專家，就是因?yàn)樗麄兡軌蛞恢北３謱W(xué)習(xí)和研究的狀態(tài)，不斷地反思、大膽地嘗試。所以教師應(yīng)該時(shí)刻保持空杯心態(tài)，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先要多讀教育類書(shū)籍、學(xué)術(shù)期刊，如，我近期看了《做老師真好》《英語(yǔ)應(yīng)該怎樣教》《教育要給學(xué)生留下什么》等，期刊《小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)》等。在與教育名家的“對(duì)話”中，自己的教育理念在悄悄轉(zhuǎn)變，教學(xué)思想在一點(diǎn)點(diǎn)豐盈。站在巨人的肩膀上，果然能夠看得更高更遠(yuǎn)。其次要多讀學(xué)科知識(shí)類書(shū)籍，如英文原著、廣播等。具有國(guó)際視野的教師才能培養(yǎng)出具有跨文化意識(shí)的學(xué)生。同時(shí)，提升學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，方能厚積而薄發(fā)。因此，“雙減”來(lái)了，教師的專業(yè)素養(yǎng)要提上去了！三、精備細(xì)思打磨高效課堂如何在更短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，這是“雙減”對(duì)教師教學(xué)方法和教學(xué)智慧的考驗(yàn)。因此精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，細(xì)心打磨每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)，讓課堂四十分鐘實(shí)現(xiàn)“收益”翻倍，是教師落實(shí)“雙減”政策的首要任務(wù)。不以精心備課為前提的反思是沒(méi)有意義的，所以認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的第一步。個(gè)人認(rèn)為“雙減”政策背景下的備課應(yīng)該在原有的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上把隨堂練習(xí)作為一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)納入其中。因?yàn)殡S堂練習(xí)既是檢測(cè)課堂教學(xué)效果的有效途徑，同時(shí)也是布置分層次作業(yè)的重要依據(jù)。按照艾賓浩斯遺忘規(guī)律，通過(guò)堂堂清、周周練、月月測(cè)等檢驗(yàn)方式，及時(shí)將所學(xué)知識(shí)掌握情況反饋給學(xué)生，同時(shí)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。《勸學(xué)》中有云：“君子博學(xué)而日參醒乎幾，則知明而行無(wú)過(guò)矣?！边@句話強(qiáng)調(diào)的就是反思的重要性，因此，做好隨堂反思是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的第二個(gè)重要因素。反思要圍繞課堂上的學(xué)生興趣度、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、課堂活動(dòng)時(shí)間分配比例、隨堂練習(xí)的效度等指標(biāo)展開(kāi)。尤其是隨堂練習(xí)的效度，它直接影響著課后作業(yè)的分層次布置，因此應(yīng)引起教師的重視。隨堂練習(xí)的效度體現(xiàn)在難度系數(shù)要適中，習(xí)題量要適中，練習(xí)方式多樣化（就英語(yǔ)學(xué)科而言練習(xí)的方式可以有：根據(jù)漢語(yǔ)說(shuō)出英語(yǔ)單詞、同桌合作編對(duì)話、教師把本課重點(diǎn)單詞和句型編成chant,讓學(xué)生自配旋律唱一唱、默寫單詞等），練習(xí)時(shí)長(zhǎng)適中（個(gè)人認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)的隨堂練習(xí)應(yīng)該控制在兩分鐘左右）。通過(guò)反觀各項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)成度，教師才能有效調(diào)整課堂教學(xué)的策略，如此往復(fù)，自然會(huì)遇見(jiàn)高效課堂。四、精設(shè)作業(yè) 推動(dòng)評(píng)價(jià)多元新形勢(shì)下，作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性備受關(guān)注。作業(yè)設(shè)計(jì)的趨勢(shì)由過(guò)于注重書(shū)面化走向書(shū)面與無(wú)紙化相結(jié)合，由被動(dòng)練習(xí)型走向主動(dòng)梳理型。近期在各大教育媒體的公眾號(hào)文章中，筆者發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)不乏思維導(dǎo)圖的繪制、學(xué)科小報(bào)的創(chuàng)辦、自編學(xué)科要點(diǎn)詩(shī)歌、實(shí)物游戲型作業(yè)等。新型作業(yè)打破了傳統(tǒng)的題海作業(yè)模式，大膽的嘗試深受學(xué)生喜歡。細(xì)思不難發(fā)現(xiàn)，這些作業(yè)類型不僅有助于減輕家長(zhǎng)輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)，而且在提升學(xué)生思維品質(zhì)和提高學(xué)習(xí)能力方面有著非常重要的意義。本人在三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中也有嘗試，在學(xué)完第三單元《Look at me》和第四單元《We love animals》后，由于還沒(méi)有進(jìn)行思維導(dǎo)圖的系統(tǒng)訓(xùn)練，所以我發(fā)動(dòng)學(xué)生制作英語(yǔ)小報(bào)，有家長(zhǎng)反饋孩子非常喜歡這樣的作業(yè)，而且我欣喜地發(fā)現(xiàn)有的孩子還自己查閱了課本上沒(méi)有提到的動(dòng)物英文表達(dá)方式，如fox，goat，fish等，這難道不是學(xué)生的一種思考和探索嗎？此外我在作業(yè)設(shè)計(jì)中多采用口頭練習(xí)的形式，如借助英語(yǔ)學(xué)習(xí)類app，每周給學(xué)生布置1～2次，每次時(shí)常不超過(guò)十分鐘，游戲闖關(guān)的界面風(fēng)格深深地吸引著孩子們。每次闖關(guān)都有數(shù)次機(jī)會(huì)，再結(jié)合系統(tǒng)自動(dòng)打分功能，孩子們?cè)谶@種形式中體驗(yàn)到了挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的樂(lè)趣，這是課堂教學(xué)所不能及的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)重在保護(hù)興趣，像做思維導(dǎo)圖、做小報(bào)、猜字謎、借助電子媒介等方式就很好地保護(hù)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動(dòng)思維能力的提升。同時(shí)，不同的作業(yè)類型從不同的角度展現(xiàn)了孩子發(fā)展的多元化特點(diǎn)，無(wú)形中推動(dòng)了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多元化。五、家校攜手共助學(xué)生成長(zhǎng) 習(xí)慣了把孩子的教育全盤托付給學(xué)校和課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)，在“雙減”的背景下，顯得焦燥不安、無(wú)所適從。因此，教師應(yīng)積極疏導(dǎo)家長(zhǎng)的焦慮，引導(dǎo)其樹(shù)立家庭教育理念，鼓勵(lì)其積極參與到孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方式的探索中來(lái)。勤與家長(zhǎng)溝通，獲取家長(zhǎng)的理解和支持，保持長(zhǎng)足的家庭教育內(nèi)驅(qū)力。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。“雙減”政策重新定義了教師的作業(yè)觀、定位了教育的服務(wù)性，同時(shí)也把家庭教育的作用提到了新高度。但是無(wú)論政策如何變化，教育所承擔(dān)的培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才的社會(huì)使命將不會(huì)改變。只要教師始終把提升自我作為工作的常態(tài)，把立德樹(shù)人、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，把研究高效課堂、探索落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑放在教學(xué)的首位，那么將在教育教學(xué)改革中立于不敗之地、揮灑自如。作者簡(jiǎn)介：孫妍，小學(xué)英語(yǔ)園地里的墾荒者，擅長(zhǎng)把游戲融入英語(yǔ)教學(xué)中，在游戲中讓孩子感受快樂(lè)，在快樂(lè)中感受英語(yǔ)的魅力，課題《游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》獲得廣泛好評(píng)，她的人生格言是：生命本沒(méi)有意義，是追求意義的心不斷為生命注入了意義。

這是安陽(yáng)市第六人民醫(yī)院高心科護(hù)士長(zhǎng)趙海燕的抗疫日志，用樸實(shí)的語(yǔ)言將同伴、科室、醫(yī)院這一個(gè)月來(lái)的抗疫點(diǎn)滴娓娓道來(lái)，讓我們跟著她的所看、所感、所想，感受一下在疫情防控期間黃碼醫(yī)院一線醫(yī)務(wù)人員的日常吧。（一）科室護(hù)士李寧支援鄭州隨著鄭州病例數(shù)的不斷增加，1月5日晚20點(diǎn)，護(hù)理部發(fā)出緊急通知，抽調(diào)部分護(hù)理人員支援鄭州全員核酸采集。我將這個(gè)消息轉(zhuǎn)發(fā)科室群，在短短幾分鐘內(nèi)所有人員申請(qǐng)參戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選、考核后，我科李寧被選為首批赴鄭參與全員核酸采集的40名隊(duì)員之一,于1月16日16點(diǎn)正式出發(fā)，當(dāng)時(shí)科里病人正多，有3臺(tái)急診手術(shù)，都沒(méi)來(lái)得及和她說(shuō)聲保重。每天忙完都已是深夜，微信里問(wèn)候，她抽時(shí)間會(huì)回復(fù)“我很好，請(qǐng)放心”，從來(lái)沒(méi)有退縮。（二）安陽(yáng)遭遇疫情多位醫(yī)護(hù)參加核酸采集 1月8日下午，安陽(yáng)疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，醫(yī)院需立即抽調(diào)大量醫(yī)護(hù)人員外出參與核酸采集任務(wù)。上了一天白班的醫(yī)生殷萬(wàn)里、吳冠超，護(hù)士索佳琪、許藝馨，于19點(diǎn)出發(fā)連夜參與文峰區(qū)核酸采集工作。9日下午，醫(yī)生郝親搏、護(hù)士張雪文又增援到核酸采集隊(duì)伍中，轉(zhuǎn)戰(zhàn)文峰區(qū)、滑縣、內(nèi)黃等不同戰(zhàn)場(chǎng)，數(shù)九寒冬，寒風(fēng)刺骨，凍僵的雙手不停的進(jìn)行采集。留守科室的醫(yī)生張斌、董佩加上主任3名，護(hù)士3名高俊芳、付志敏、韋博和我在科室繼續(xù)堅(jiān)守，保證在院及新入患者的治療護(hù)理安全，病人不斷涌向科室，急診手術(shù)量不斷增加，白天黑夜的堅(jiān)守……每天大家都會(huì)抽空相互加油打氣：做好防護(hù)、注意保暖、動(dòng)作一定要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等等。（三）變身“黃碼醫(yī)院” 科室患者清零隨著疫情形勢(shì)的進(jìn)一步加重，封控區(qū)越來(lái)越多，1月12日上午，我們?cè)诓》抠N上五星紅旗，要讓五星紅旗在這個(gè)地方高高飄揚(yáng)，要讓每一個(gè)人堅(jiān)信，勝利一定屬于我們，不屈不饒的六院人！ 14日上午接醫(yī)院通知，需再次增加核酸采集人員，科主任林桐梅主動(dòng)提出將我科20余名病人轉(zhuǎn)至7樓心內(nèi)科病區(qū)，這樣就可以有更多的人員可以抽調(diào)，去加入醫(yī)院的核酸采集隊(duì)伍。下午14點(diǎn)55分，得到我們被定為“黃碼”定點(diǎn)醫(yī)院的通知，要求在22點(diǎn)之前將病人全部清空。時(shí)間緊，任務(wù)重，安陽(yáng)當(dāng)時(shí)管控非常嚴(yán)格，患者沒(méi)有陪護(hù)，私家車又不得上路，科室留守的6名醫(yī)護(hù)人員及時(shí)聯(lián)系家屬，為能出院的患者辦理出院手續(xù)，一對(duì)一地對(duì)病人做好宣教、安撫工作，交代注意事項(xiàng)，不能出院的病人護(hù)送至人民醫(yī)院并做好交接工作，所有的事情忙完已是夜里12點(diǎn)。看著空空的病房，長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，心里有說(shuō)不出的滋味。深夜，六院人的朋友圈滿是傷感，我在科室群里說(shuō)“在這個(gè)特殊時(shí)期，我們一定要信心百倍，不焦慮、不氣餒、不恐懼、不害怕，相信春天一定會(huì)到來(lái)”。（四）新職責(zé) 新挑戰(zhàn) 15日早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，在科室群里發(fā)微信“起床、洗漱、淡妝，今日例行查核酸”。7點(diǎn)30分，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)科室，看到留守的3名護(hù)士和保潔已經(jīng)上崗，走廊上鮮艷的五星紅旗格外耀眼，我堅(jiān)信春天一定會(huì)到來(lái)！帶領(lǐng)他們整理昨天撤下的物品，擦拭消毒，未來(lái)沒(méi)有方向，黃碼醫(yī)院的啟用會(huì)持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間是個(gè)未知數(shù)，但無(wú)論誰(shuí)接手這層病區(qū)，我一定要給他一個(gè)清潔、整潔、安全的環(huán)境。 9:00，緊急參加醫(yī)院會(huì)議。我被定為內(nèi)科護(hù)理組組長(zhǎng)，史艷花護(hù)士長(zhǎng)為外科護(hù)理組組長(zhǎng)，齊穎護(hù)士長(zhǎng)為婦產(chǎn)病區(qū)護(hù)理組長(zhǎng)，我們負(fù)責(zé)黃碼病區(qū)護(hù)理人員排班與護(hù)士協(xié)調(diào)。面對(duì)全新的事物，內(nèi)心是恐懼的，除了外出采集核酸人員外，我手里的資源僅有內(nèi)科護(hù)士44名。黃碼病區(qū)收治的是三區(qū)兩碼病人，醫(yī)護(hù)人員需穿著厚重的防護(hù)服，一組需要配備護(hù)理人員25名，但手里的護(hù)士?jī)H夠2組。 16：30，在院感科蔡娟老師的帶領(lǐng)下，我們所有留院護(hù)士長(zhǎng)開(kāi)始一起走流程：如何進(jìn)、如何出、注意事項(xiàng)等，培訓(xùn)結(jié)束后，護(hù)理部帶領(lǐng)我們?nèi)齻€(gè)組長(zhǎng)簡(jiǎn)單開(kāi)會(huì)，布置具體工作，由于暫時(shí)開(kāi)一個(gè)黃碼病區(qū)，收治的范圍是內(nèi)外婦兒大綜合的病人，這對(duì)于平時(shí)分科較細(xì)的我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)大挑戰(zhàn)，需交代注意事項(xiàng)，各病種的護(hù)理要點(diǎn)。 22:00，開(kāi)始收治病人，排班內(nèi)外科每組2人，分為5組。因?yàn)槌跗诓淮_定病人數(shù)量，內(nèi)科組2人先行進(jìn)入病區(qū)，外科組備班，同時(shí)配備值班護(hù)士長(zhǎng)王海萍。懷孕8個(gè)月的護(hù)理部魏靜老師緊急維護(hù)并開(kāi)通護(hù)士站、人員維護(hù)、權(quán)限開(kāi)通、各種護(hù)理表格等，忙完這一切，已是16日凌晨2點(diǎn)。這一夜，護(hù)理部的電話持續(xù)不停，流程、問(wèn)題持續(xù)不斷，咨詢電話一個(gè)接一個(gè)，備班的王海萍護(hù)士長(zhǎng)一直在持續(xù)的解決外圍的各項(xiàng)問(wèn)題。（五）患者數(shù)量激增人員、物資成為最大的問(wèn)題 16日上午，病人開(kāi)始井噴式增長(zhǎng)。護(hù)理部馬欣主任電話持續(xù)不斷，協(xié)調(diào)著各項(xiàng)工作，好像一直在說(shuō)話，一直在走動(dòng)。魏靜老師忙著開(kāi)病區(qū)、人員權(quán)限維護(hù)等等，她一直在電腦旁，手、眼睛、電話一刻不停歇。蘇暢老師負(fù)責(zé)核酸采集人員統(tǒng)計(jì)、人員住宿等所有的工作，電話、電腦、手機(jī)讓她早已焦頭爛額。齊穎護(hù)士長(zhǎng)一刻也不停歇的向里面輸送物品；史艷花護(hù)士長(zhǎng)一邊和病區(qū)里溝通，一邊梳理各項(xiàng)流程，解決各種問(wèn)題；我則忙著四處尋找、調(diào)配護(hù)士，準(zhǔn)備籌備新科室人員……一刻都不停歇。 11:40，重癥病人進(jìn)入，ICU第一批醫(yī)護(hù)人員進(jìn)入病區(qū)。同時(shí)，預(yù)檢分診、婦病區(qū)、兒科、新生兒監(jiān)護(hù)室陸續(xù)開(kāi)放，病區(qū)物品、人員再次告急，告急。為確保護(hù)理質(zhì)量，保證護(hù)理安全，馬欣主任組織外圍人員商討，決定5名護(hù)士長(zhǎng)：陳麗娜、武慧峰、許潔、尹琳、郭聰聰進(jìn)入黃碼病區(qū)帶班工作，負(fù)責(zé)本組成員分工，跟班檢查各項(xiàng)工作流程，審核護(hù)理文書(shū)，消毒隔離等工作，每班每組護(hù)理人員由2名增至每班每組5名。（六）陸續(xù)增開(kāi)黃碼病區(qū) 全院齊心克服人員緊缺問(wèn)題 17日下午，內(nèi)科病人數(shù)量持續(xù)上升，病區(qū)分為黃碼3（以神經(jīng)內(nèi)科為主）、黃碼4（以心內(nèi)科為主）、黃碼11（綜合外科），同時(shí)，隔離點(diǎn)開(kāi)始向我院轉(zhuǎn)運(yùn)病人，到18日凌晨3點(diǎn)開(kāi)設(shè)黃碼19（隔離點(diǎn)病人）。分科意味著需要更多的人員、物品耗材，又是新一輪的溝通、協(xié)調(diào)，護(hù)理部辦公室燈火通明，每個(gè)人都在忙著各個(gè)口的事情。 18日早5點(diǎn)，我突然想起我的護(hù)士分布在不同病區(qū)，他們會(huì)不會(huì)適應(yīng)，于是在群里發(fā)微信說(shuō)：“已記不清是疫情的第幾天，只知道我們?nèi)匀粓?jiān)守在不同崗位。以前，每天我們都會(huì)見(jiàn)面，現(xiàn)在想見(jiàn)一面很難。進(jìn)病區(qū)，保護(hù)好自己，有困難及時(shí)說(shuō)。分布在不同的病區(qū)，與人相處，不要怕，不要退縮，我們別無(wú)選擇！一起期待春暖花開(kāi)，一起加油”。 19日病人數(shù)量突破300例，病區(qū)急需再次分科，下午16點(diǎn)增開(kāi)黃碼13病區(qū)（以呼吸內(nèi)科為主）、8樓產(chǎn)科（產(chǎn)科2病區(qū)），20日下午，再次增開(kāi)黃碼14病區(qū)（以神經(jīng)內(nèi)科為主）。護(hù)理部再次補(bǔ)充人員，指定病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)：黃碼3張敏、黃碼4王海萍、黃碼8許潔、黃碼11尹琳、黃碼13程麗娜、黃碼14黃利紅，負(fù)責(zé)科室一切事物，包括病房管理、消毒隔離、物品規(guī)范等所有事宜。短時(shí)間內(nèi)病區(qū)數(shù)量的持續(xù)增加，帶來(lái)的是人員急需調(diào)配等一系列問(wèn)題。在緊急召集護(hù)理人員時(shí)，我們每打一個(gè)電話，都會(huì)哽咽半天說(shuō)不出話。因?yàn)樗腥藛T都是一句話“讓我上，我沒(méi)有困難?！笨墒羌幢闳绱?，人員調(diào)配仍面臨著巨大的困難，外出采核酸人員回不來(lái)，所有的護(hù)士均已上崗，病區(qū)不斷向護(hù)理部打電話告急，請(qǐng)求增援，請(qǐng)求調(diào)配，請(qǐng)求更換，這一天，我看到了護(hù)理部馬欣主任兩次崩潰到躲在角落里大哭。目前我們?cè)趰彽挠?8歲的大姐，有還在哺乳期的媽媽，有的家中孩子才剛剛10個(gè)月，有的是剛剛結(jié)婚還在蜜月期，有的是剛從核酸采集現(xiàn)場(chǎng)回來(lái)、來(lái)不及和家人見(jiàn)一面就投入到黃碼病區(qū)工作。我們口腔、門診等所有護(hù)理人員均充實(shí)到病房。工作時(shí)間雖然安排的是6個(gè)小時(shí)更換，但是黃碼病區(qū)救治工作強(qiáng)度大，風(fēng)險(xiǎn)高，不能按時(shí)下班，有的持續(xù)工作達(dá)12小時(shí)。密閉的防護(hù)服穿在身上行動(dòng)不便，呼吸不暢，一些同志已出現(xiàn)明顯的不良反應(yīng)。有的同志血壓升高、睡眠不好，可是沒(méi)有一個(gè)人抱怨、沒(méi)有一個(gè)人請(qǐng)假，大家齊心協(xié)力，共同戰(zhàn)役！初期，賓館很難找到，蘇暢老師每天不停地打電話，調(diào)賓館，使得相同班次人員能夠住在一個(gè)地方，相互不打擾?？墒?，由于進(jìn)病區(qū)人員數(shù)量短時(shí)間迅速增長(zhǎng)，班次的不停變化是我們初期沒(méi)有預(yù)料到的。賓館條件差，有時(shí)候沒(méi)有熱飯菜，甚至吃不上飯，我們的護(hù)理人員沒(méi)有一個(gè)抱怨，特殊時(shí)期不給醫(yī)院找困難是六院護(hù)理人一貫的作風(fēng)。（七）解決患者投訴等來(lái)外院醫(yī)務(wù)人員支援 1月20日，短時(shí)間內(nèi)病區(qū)數(shù)量的持續(xù)增加，帶來(lái)的是患者后勤保障等一系列問(wèn)題。今天接到不少的投訴，有患者投訴說(shuō)吃不上熱飯，飯菜品種少，有的患者投訴說(shuō)陪護(hù)不讓出病區(qū)等。我們一個(gè)個(gè)進(jìn)行溝通，一個(gè)個(gè)進(jìn)行解釋，護(hù)理人員將自己的飯菜加熱后通過(guò)傳遞口送給急需的病人。今天，是解決各項(xiàng)問(wèn)題、繼續(xù)梳理流程的一天。 1月21日，各兄弟醫(yī)院開(kāi)始支援我院，40名護(hù)理人員于早上7:30到達(dá)。感染科蔡娟老師進(jìn)行感染相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，護(hù)理部馬主任對(duì)各位老師進(jìn)行了穿脫防護(hù)服等相關(guān)知識(shí)考核，下午14點(diǎn)，來(lái)院支援人員陸續(xù)進(jìn)行入了黃碼病區(qū)。夜里11點(diǎn)，下雪了，我們也似乎看到了勝利的曙光。（八）大批隊(duì)友回歸黃碼醫(yī)院運(yùn)行更加有序 1月22日，全市封控區(qū)進(jìn)一步減少，我們外出采集核酸的隊(duì)員終于回來(lái)了，他們之中一部分人充實(shí)到了各個(gè)黃碼病區(qū)，一部分人成為了志愿者進(jìn)駐病區(qū)，負(fù)責(zé)病人生活飲食、物資配送等問(wèn)題，病人的后勤服務(wù)終于可以得到保障。我們護(hù)理團(tuán)隊(duì)也在持續(xù)匯總問(wèn)題，梳理流程，提出整改措施。 1月23日，病人數(shù)量開(kāi)始減少，流程進(jìn)一步順暢，大家做起工作已是非常順手，護(hù)理部的電話也安靜起來(lái)，不再有刺耳的鈴聲。護(hù)理部馬主任通過(guò)監(jiān)控查看我們護(hù)理工作人員狀態(tài)，通過(guò)微信為大家加油打氣。黎明即將到來(lái)，我終于可以喘口氣，看一下微信，翻一下朋友圈，再難的日子我沒(méi)有哭過(guò)，可是，此時(shí)的我再也控制不住自己的情緒，眼淚止不住地流下來(lái)。（九）初雪已融化疫情防控形勢(shì)向好 1月24日，雪已經(jīng)融化，管控區(qū)進(jìn)一步減少，疫情形勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn)，病人也進(jìn)一步減少。上午9:00，蘇文濤副院長(zhǎng)、護(hù)理部馬欣主任、院感科蔡娟科長(zhǎng)冒著大雪一同走進(jìn)黃碼病區(qū)，指導(dǎo)臨床護(hù)理工作，并為工作人員帶去關(guān)懷與問(wèn)候。下午，我們將查房中的問(wèn)題進(jìn)行整理并進(jìn)行分析，提升解決辦法。我征集了所有黃碼病區(qū)人員的心聲，問(wèn)他們工作、生活中有無(wú)急需解決的問(wèn)題，所有人都是這樣回復(fù)的：“我們很好，生活工作一切都好，請(qǐng)放心”。 1月25日，外院支援人員撤離，黃碼病區(qū)重新整合工作，進(jìn)行崗位調(diào)整、人員調(diào)配等。從1月15號(hào)到現(xiàn)在，黃碼病區(qū)成立的第十天，我看到了我們護(hù)理姐妹的堅(jiān)強(qiáng)與成長(zhǎng)，他們舍小我，為大家，冒著嚴(yán)寒，不分晝夜地戰(zhàn)斗在防控一線，付出了巨大的努力和犧牲。孩子們已長(zhǎng)大，懂事。我也要感謝所有護(hù)理姐妹的家屬對(duì)我們工作的支持，感謝家屬在特殊時(shí)期的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。禮贊英雄，大家無(wú)謂生死、默默奉獻(xiàn)的精神，值得我們永遠(yuǎn)銘記！

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